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質性研究101(下)/潘淑滿教授


主題名稱摘要
1認識質性研究&轉型中的質性研究 (課程講義)
一、如何認識質性研究
二、質性研究概念與特性(一)
三、質性研究概念與特性(二)
四、如何形成質性研究
五、質性研究實例
六、質性研究計畫-內涵
七、轉型中的質性研究(研究典範的轉移與變遷)
2質性研究理論觀點 (課程講義)
一、質性研究典範（paradigm）
二、多元典範
三、符號互動論（Symbolic interactionism）（一）
四、符號互動論（Symbolic interactionism）（二）
五、現象學(Phenomenology)
六、批判詮釋論（一）
七、批判詮釋論（二）
3Supporting family carers in three welfare regimes: implications for LTC policies(一)
Supporting family carers in three welfare regimes: implications for LTC policies(二)
Supporting family carers in three welfare regimes: implications for LTC policies(三)
Supporting family carers in three welfare regimes: implications for LTC policies(四)
4研究倫理與研究設計&學生導讀（一） (課程講義)
一、質性研究常見問題
二、研究倫理與權力（一）
三、研究倫理與權力（二）
四、研究倫理與權力（三）
五、Gender and Fieldwork（性別議題與田野工作）（一）
六、Gender and Fieldwork（性別議題與田野工作）（二）
5質性研究資料收集策略I、深度訪談法&焦點團體訪談法、學生導讀（二） (課程講義)
一、常見的研究倫理爭議─研究者角色與權力（一）
二、常見的研究倫理爭議─研究者角色與權力（二）
三、質性研究設計（一）
四、質性研究設計（二）
五、Institutional Ethnography（建制民族誌）
六、Reflections concerning the validity of VSFGs
七、深度訪談法及其運用─方法之介紹與運用
6資料收集策略II、參與觀察法&學生導讀（三） (課程講義)
一、上週複習
二、焦點團體訪談法及其運用
三、資料現場的評估（一）
四、資料現場的評估（二）
五、進入田野（一）
六、進入田野（二）
七、資料收集策略II參與觀察法（participant observation）
八、參與觀察法與民族誌
7學生導讀（四） (課程講義)
一、生命故事＆生命史（一）
二、生命故事＆生命史（二）
三、一致性原則：因果性與連續性（一）
四、一致性原則：因果性與連續性（二）
五、蒐集和組織家族史（一）
六、蒐集和組織家族史（二）
8行動研究法&多元測定 (課程講義)
一、行動研究＆參與行動研究（一）
二、行動研究＆參與行動研究（二）
三、行動研究＆參與行動研究（三）
四、行動研究＆參與行動研究（四）
五、多元測定＆三角檢定（Triangulation）
六、問題與討論
9質性資料分析＆學生導讀（五） (課程講義)
一、Concept of QDA ＆ Approaches
二、Content Analysis ＆ Grounded Theory Analysis（一）
三、Content Analysis ＆ Grounded Theory Analysis（二）
四、Critical Discourse Analysis ＆ Narrative Analysis（一）
五、Critical Discourse Analysis ＆ Narrative Analysis（二）
六、Demonstrating Rigor Using Thematic Analysis
10學生導讀(六) (課程講義)
一、Developing Analysis(一)
二、Developing Analysis(二)
三、Developing Analysis(三)
四、Developing Analysis(四)